PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI HUKUM NEWTON
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Siliwangi
Author
ALFAUZI, MUHAMMAD NURKHOLIS DZIKRI
Subject
QC Physics
Datestamp
2023-07-31 03:01:45
Abstract :
Muhammad Nurkholis Dzikri Alfauzi. 2023. PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI HUKUM NEWTON Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik dibuktikan dengan hasil tes uraian keterampilan berpikir kritis pada materi hukum newton. Kurangnya kemampuan menganalisis menyebabkan peserta didik sulit untuk membedakan Hukum Newton, peserta didik juga belum bisa memfokuskan pertanyaan dan menganalisis argumen sehingga kesulitan dalam menjawab soal uraian keterampilan berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Hukum Newton. Metode penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian post-test only control group design. Penelitian ini bertempat di SMA Negeri 6 Tasikmalaya. Populasi penelitian ini yaitu seluruh kelas X IPA sebanyak 7 kelas dengan jumlah 306 peserta didik. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan cluster random sampling yaitu kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik dilakukan tes setelah diberi perlakuan (posttest) berbentuk essay dengan jumlah soal 8 butir yang mencakup 5 indikator keterampilan berpikir kritis pada materi hukum newton. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji statistik yaitu uji t dengan taraf signifikansi (
Muhammad Nurkholis Dzikri Alfauzi. 2023. PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI HUKUM NEWTON Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik dibuktikan dengan hasil tes uraian keterampilan berpikir kritis pada materi hukum newton. Kurangnya kemampuan menganalisis menyebabkan peserta didik sulit untuk membedakan Hukum Newton, peserta didik juga belum bisa memfokuskan pertanyaan dan menganalisis argumen sehingga kesulitan dalam menjawab soal uraian keterampilan berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Hukum Newton. Metode penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian post-test only control group design. Penelitian ini bertempat di SMA Negeri 6 Tasikmalaya. Populasi penelitian ini yaitu seluruh kelas X IPA sebanyak 7 kelas dengan jumlah 306 peserta didik. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan cluster random sampling yaitu kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik dilakukan tes setelah diberi perlakuan (posttest) berbentuk essay dengan jumlah soal 8 butir yang mencakup 5 indikator keterampilan berpikir kritis pada materi hukum newton. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji statistik yaitu uji t dengan taraf signifikansi (
File :
1. COVER.pdf
2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf
11. BAB I.pdf
12. BAB II.pdf
13. BAB III.pdf
14. BAB IV.pdf
15. BAB V.pdf
16. DAFTAR PUSTAKA.pdf
17. LAMPIRAN.pdf
3. LEMBAR PERNYATAAN.pdf
4. ABSTRAC.pdf
5. KATA PENGANTAR.pdf
6. UCAPAN TERIMAKASIH.pdf
7. DAFTAR ISI.pdf
8. DAFTAR TABEL.pdf
9. DAFTAR GAMBAR.pdf
10. DAFTAR LAMPIRAN.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
